Über mich
Mein Name ist Belgin Schödler. Ich wohne mit meiner Familie seit 10 Jahren in Wettswil a. A. Geboren und aufgewachsen bin ich in der Stadt Zürich.
Meine beiden schulpflichtigen Jungs halten mich auf Trab. Ich verbringe meine Freizeit gerne draussen in der Natur, beim Sport, beim Kochen & Backen oder lese ein spannendes Buch.
Ich hätte mir in meiner Schulzeit eine Lernbegleitung gewünscht. Damit hätte ich mir einige überfordernde Lernsituationen und viel Zeit und Energie ersparen können. Auch hätte ich mich nicht so allein gelassen gefühlt.
Werdegand
2026
Gründung von LernFunke, meiner Praxis für Lerncoaching und Lerntherapie
2025-2028
Lerntherapeutin ILT i.A., Institut für Lerntherapie
2025-2026
Lesementorin bei Lesetandem, Bibliothek Wettswil
2007–2024
Diverse Anstellungen als Product- und Categorymanagerin in der Lebensmittelindustrie
2015
Master of Advanced Studies in Product Management, ZHAW Winterthur
2007
Dipl. Lebensmittelingenieurin FH mit Vertiefung Ernährung, ZHAW Wädenswil
2002
Gymnasiale Matura, altsprachliches Profil mit Latein & Englisch, Kantonsschule Zürich-Wiedikon
Spezifische ausbildungen
2026
Einführungsseminar Transaktionsanalyse TA 101, «Beziehung – Kommunikation – Persönlichkeit: sich selbst und andere besser verstehen», Eric Berne Institut Zürich GmbH
2026
Webinar «Konzentrationsförderung in der Grundschule», F. Grolimund, N. Zoller, S. Rietzler, Akademie für Lerncoaching
2026
«Hochsensible Menschen: in welchem Lernumfeld entfalten sie ihr volles Potenzial», Philippe Hollenstein, achtsinn GmbH
2024
Weiterbildungstage adhs20+: «AD(H)S – Selbststeuerung» (5 Module: Selbstannahme, Medikation, Impulssteuerung, Planung, Zeit- und Energiemanagement, Umgang mit Gefühlen), PD Dr. med. Monika Ridinger
Mitgliedschaften
SVLT Schweizerischer Verband für Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten
elpos ADHS-Organisation elpos Schweiz, Mitgliedschaft als Fachperson
Wie arbeite ich
Erstgespräch
Nach einem ersten Kontakt, telefonisch oder per Email, vereinbaren wir einen Termin für ein Erstgespräch. Bei Kindern sollten, falls immer möglich, beide Elternteile und das Kind selbst am Gespräch teilnehmen. So können wir gemeinsam ein möglichst differenziertes Bild der Situation erarbeiten. Am Schluss des Gesprächs vereinbaren wir erste Ziele und schliessen einen Vertrag ab.
Fünf Einzelsitzungen
Während den folgenden fünf Einzelsitzungen lernen wir (Klient:in und ich) uns gegenseitig besser kennen und bauen eine vertrauensvolle Beziehung auf. Eine wichtige Voraussetzung für einen gelingenden Lernprozess. Wir arbeiten an den Zielen, wodurch ich weitere Einblicke in die individuellen Lernschwierigkeiten erhalte.
Erstes Standortgespräch
Nach diesen fünf Sitzungen folgt ein erstes Standortgespräch. Wir tauschen uns über die Erfahrungen und Eindrücke aller Beteiligten aus und passen, falls nötig, die Ziele an.
Weitere Sitzungen
Wir arbeiten weiter daran, die gesetzten Ziele zu erreichen. Die Beziehung wird weiter aufgebaut und das gegenseitige Vertrauen vertieft.
Weitere Standortgespräche
Nach Bedarf finden weitere Standortgespräche statt.
Einbezug von Fachpersonen
Kontakt mit Lehrpersonen oder anderen Fachpersonen ist auf Wunsch möglich. Ich unterliege der Schweigepflicht. Informationen gebe ich erst nach schriftlicher Entbindung der Schweigepflicht weiter.
Abschlussgespräch
Sobald die Ziele erreicht sind oder die Lerntherapie nicht mehr fortgesetzt werden möchte, findet ein Abschlussgespräch statt. Es ist sehr wichtig, die geleistete Arbeit wertzuschätzen und zu feiern.
Selbsterfahrung, Intervision und Supervision
In meiner Ausbildung zur Lerntherapeutin ist Selbsterfahrung ein wichtiger Bestandteil. Ich besuche regelmässig Psychotherapie-Sitzungen, um mich mit meiner eigenen Lebensgeschichte, meinen Gefühlen und Verhaltensmustern auseinanderzusetzen mit dem Ziel, mich selbst besser zu verstehen und meine professionelle Haltung weiterzuentwickeln.
Ich besuche fortlaufend Intervisions- und Supervisionssitzungen. Damit sichere ich die Qualität meiner Arbeit.